耕烟犁雨播春风，蕴育百年栋梁才

——阜阳实验中学构建“大素质教育体系”扫描

颍州晚报记者 储继明/文 卢启建/摄

    一提起“素质教育”，很多人会把它与绘画、音乐、美术、舞蹈等课程联系起来，甚至把它与“应试教育”相对立。但在阜阳实验中学校长王永庆看来，艺术课程和课本知识学习都是素质教育的组成部分，学校所有的教育活动都要围绕“素质教育”来进行。近年来，该校逐渐明晰了“大素质教育”思路，初步构建了“大素质教育体系”。

A、让学生感受到快乐和亲情

背着吉它上学堂——让学生快乐中学习

    近日，在小区孩子羡慕的目光中，谭可欣身背一把吉它，很“艺术范”地去上学。尽管在书包之外身上又多了一把吉它，但她脚步轻快，恨不得一步跨到自己的学校——阜阳实验中学门前。

    “我参加的是吉它弹奏班，我们班的学生有40多人，来自于不同班级。”谭可欣介绍，她原来很小的时候就喜欢弹吉它，弹奏水平达到了5级，上了初中，父母担心课业重了，原本不打算让她继续学下去，没想到，学校也开设这门课程，她心里别提多高兴了。

当日下午，实验中学的艺术课开课，记者看到，除了“吉它弹奏”班，学校还开有“音乐欣赏”、“流行音乐”、“器乐演奏”、“声乐”、“舞蹈”、“素描”、“绘画”、“毛笔书法”、“手工”等班级，学生们或唱或跳，写写画画，脸上洋溢着兴奋和快乐。

“我们从2015年秋季开学起，在七、八年级中实行艺术选课走班制教学。”该校政教处副主任佟永镇介绍，“让学生们按照自己的兴趣组合在一起，由专业的老师每周辅导两节，不仅适应了学生们的兴趣和需求，而且更有利于从中发现和培养有艺术天赋的学生。”

    据了解，为加强师资力量，该校特别聘请了舞蹈、手工、吉他等专业老师。“这些老师水平都很高，曾经在国家、省里拿过大奖。“也许这些学生将来不会个个走上艺术道路，但这样的课程能给他们带来新奇和快乐，在他们的心灵中撒下艺术的种子，让他们得到美的熏陶，这才是最重要的。”

家访的回归——搭就教育“情感”桥梁

    随着手机的普及，QQ、微信等聊天工具的兴起，“家访”在许多人的脑海中逐渐成了一种模糊的记忆。然而，在实验中学，从2014年11月起，学校就开展了“百名教师进千家”活动，至今已连续举办四期。无论是寒冬腊月还是炎炎夏日，班主任和老师们奔走于一个又一个学生家庭之间，了解学生在家表现，给学生以鼓励和关心，和家长共同探讨家教方法……

该校七5班班主任李红丽深有感触：“通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。俗话说‘情感是教育的桥梁’，人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。”

B、构建“大素质”教育体系

诵千古经典——让学生树立身之本

    “天行健，君子以自强不息”；“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”……正是早上，走进实验中学教学楼，就听到不少班级内传来琅琅的诵读声。

    教学楼走廊上、校园内，无不洋溢着浓浓的“国学”氛围：国学经典格言警句，学生手书的国学经典篇章，随处可见。“教孩子如何做人，有许多途径和手段，但我们认为，‘国学’无疑是其中最好的抓手和载体。”该校语文教研组长郑亚芬老师介绍。

    为此，该校以语文组为依托，组建了国学经典教育师资队伍，搜集整理了国学经典名言100句，50篇（首）经典古文、诗词，作为校本教材印发给学生；举办汉字听写大赛，让学生领略汉字之美，追寻汉字背后的文化意蕴；开办国学讲座，举办国学知识竞赛调动学生的兴趣。

丰富社团活动——让学生多才多艺

    2015年初，由中国关工委主办的“老少共画中国梦”活动中，实验中学学生刘姝彤的国画作品《美梦家园》荣获全国唯一一等奖；2015年夏，在首届国际青少年手写手绘明信片展上，该校韩柳同学的手绘明信片作品荣获中国赛区唯一金奖；2015年底，由市教育局、文广新局主办的阜阳市第七届中小学生象棋比赛上，该校象棋社团取得可喜的战绩：前八名独占五席，阳同学夺得冠军……一项项荣誉的背后，让人感到，这个学校的孩子多才多艺，大多都有一技或多技之长。

    除了艺术课，学校还组织成立了多个社团，为孩子们的才艺展示与提高提供了广阔的空间。

    记者了解到，目前学校有各个学科都开有社团活动，大大小小的各类社团加起来达30多个，学生们可以任意选择心仪的社团。学校为各社团活动提供了场地保障。除了10间艺术专用教室外，还设有生物活动室、物理仿真实验室、棋类教室、计算机教室、阅读教室等，连楼顶也利用起来，设置了了一块五人制足球场。每周三下午的两节社团课，则成了学生们尽情释放和展示自我的快乐时光，放学后，走在回家的路上，他们还在兴致勃勃地谈论着刚才社团活动中的趣事和收获。

学法指导——授学生以“渔”

    2015年中考，颍州区前10、30、50、100名等分数段中，阜阳实验中学的学生稳稳占据半壁江山，188人超过阜阳一中计划内分数线，在2014中考基础上更进一步。

    而与之形成鲜明对比的是，实验中学不像其他学校那样，采取“提前开学”、“双休日补课”、“节假日补课”等手段，以增加孩子的学习时间。

“表面上看，我们似乎‘损失’了不少时间，但从另一个角度看，这些空余的时间，学生也没有浪费：他们可以根据自身的学习状况，有选择地补差补缺，相对于全班‘齐步走’，更有灵活性。”说起这些，实验中学教务处主任赵刚自豪地说。

    据介绍，从去年开始，学校就已经着手建立教学资源库，以备课组为单位，集体商讨确定每周的练习内容，结合学情编印学习资料。所有材料都由学校出资印刷，这既有效杜绝额外的教辅资料，又提高老师们的教研水平，更重要的是，经过老师的筛选、重组，资料重难点更适合学情，学生用起来更有效。

    最让人称道的是，针对有些学生不会学习的现象，校方制定了《学法指导》，从预习、听讲、讨论、练习、复习等环节对学生进行具体指导和要求。让学生知道课上、课下、课后该做什么，该怎么做。《学法指导》不仅发给学生，也还发给家长，让家长配合学校，督促孩子的家庭学习。使用了一段时间后，效果很好，不少学生反映，现在上课能听懂了，题目会做了，学习的兴趣和信心也有了。

实验之星评比——鼓励孩子身上亮点

    “你是运动场上的健将，是我们的‘运动之星’，希望你全面发展，再创辉煌”；“你有一颗善良的心，是公益之星，希望学习上取得更大进步，为班争光！”……近日，实验中学2016年1月份“实验之星”新鲜出炉，又引得许多学生和家长在展板前围观。

    “这是我家孩子，前段时间他说被班里评为‘运动之星’，很是自豪，在学习上也更努力了。”一名家长指着照片说。记者发现，这些“实验之星”，“学习好”并不是其惟一的评价标准，只要孩子身上有闪亮的东西，就予以鼓励。

    实验中学政教主任宋磊介绍，自2014年9月起，他们就在全校学生中定期开展阜阳实验中学月度“实验之星”评选表彰活动，每班评选两名，力争初中三年下来，每个孩子都能上“实验之星”展板。“我们不搞平均主义，但每个孩子身上总会发现不同的闪光点，鼓励各有长处。”

C、展望：将依托南校区打造阜阳“168中学”

    合肥168中学相信很多人知道。不久，阜阳版“168中学”也将出现在世人面前——它就是阜阳实验中学南校区。

    实验中学南校区位于阜合产业园区，由阜合产业园区投资公司投资建设，实验中学实施管理，总投资约2亿元，规划占地约145亩，建筑面积约6万平方米，设计48个教学班规模，可容纳2400名学生就读。该校已经于去年9月份开工建设，预计今年6月底前建成，9月份秋季招生开课。

    “我们将组织最优秀的教师担任那里的任课老师，招生方面，主要面向皖北，实施‘无学区化’招生。”阜阳实验中学校长王永庆介绍。

    为什么这所学校定位阜阳版“168中学”？王永庆解释，合肥168中学的“着眼于学生终身可持续发展，为学生的幸福人生奠基”的办学理念与实验中学的“大素质教育”理念有“异曲同工”之妙，合肥168中学采取的是寄宿制，而实验中学南校区将来也会实行寄宿制，这就让两所学校无论是在形式和内涵上高度契合。未来，皖北地区的孩子，将在家门口就能享受到与合肥168中学相当的教学资源。

    南校区的教学与管理机制也会像合肥168中学一样灵活：在开齐开足大纲课程的基础上，重点加强若干学科和社团建设；从实际出发，实行分层教学、分层考试、分层评价；利用寄宿制的优势，加强辅导，提升课堂效率和作业效率；开展丰富的课外活动，培养学生自主管理的意识和能力等等。

    D、对话王永庆：“大素质教育”其实就是教育本原的回归

    记者：什么是“大素质教育”？

    王永庆：“大素质教育”其实是相对于一般人所理解的“艺术课教育就是素质教育”而提出，是全方位培养学生多方面素质，回归教育的本原，也不仅仅是“成绩好”。在阜阳实验中学的“大素质教育”架构里，“做人”是最根本的；往上就应该是多才多艺、责任感和执行力、学习能力和个人长处的发展。

    记者：你心目中一个有素质的学生，应该是怎样的？

    王永庆：我希望我们的学生出了校门，就应该是人品优秀，健康向上，多才多艺；哪怕把老师教的书本知识全忘掉，但在学校几年的养成和沉淀，会让他言行高雅，看问题有自己独到的眼光；自主学习能力突出。

通过几年的培养，我们的学生出了校门素质也比较全面。也正因如此，高一级的名校都非常喜欢要我们的学生，认为我们的学生发展潜力大。

    记者：如何保证达到以上目的？

    王永庆：学校创造环境，让孩子首先在学校接受教育时快快乐乐的；以情感人，让学校的各项教学活动顺利实施；一切为孩子着想，挑动孩子兴趣点，让孩子以校为家。其次学校也要架构好多点评价体系，总的来说就是“崇德向善、文明守纪、励志有为、全面发展”，让孩子知道做什么，该怎么做。

                                                                                 ——本文刊于2016年1月27日《阜阳日报》第四版